Nội dung bài viết
Dự thảo Thông tư mới của Bộ GD&ĐT đề xuất tăng định mức tiết dạy ở cả 3 cấp học, khiến nhiều giáo viên kiến nghị phải tính đúng gần 58 giờ làm việc thực tế mỗi tuần.
Đề xuất nâng định mức tiết dạy đồng loạt ở tiểu học, THCS và THPT
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang lấy ý kiến góp ý cho dự thảo Thông tư quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông và dự bị đại học, dự kiến thay thế Thông tư số 05/2025. Điểm thay đổi tác động trực tiếp đến hơn một triệu nhà giáo trên cả nước là đề xuất tăng định mức tiết dạy trung bình mỗi tuần ở cả ba cấp học phổ thông: giáo.
Theo thiết kế của ban soạn thảo, tổng quỹ thời gian làm việc của giáo viên được chuẩn hóa theo tuần làm việc 40 giờ, chia thành ba nhóm nhiệm vụ: 40% thời gian dành cho việc giảng dạy trực tiếp trên bục giảng, 40% thời gian dành cho khâu chuẩn bị bài giảng và kiểm tra đánh giá học sinh, 20% còn lại phục vụ sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng nghiệp vụ và công tác hành chính. Tuy nhiên.
Phép tính thực tế hơn 58 giờ làm việc mỗi tuần phía sau bục giảng
Bóc tách định lượng khối lượng công việc của một giáo viên môn Ngữ văn bậc THPT phụ trách trung bình 4 lớp (khoảng 160 học sinh), ThS Phan Thế Hoài — giáo viên Trường THPT Bình Hưng Hòa (TPHCM) — chỉ rõ: 17 tiết dạy trên lớp tương đương 12,75 giờ hành chính, nhưng để thiết kế hoạt động học tập phát triển năng lực cho từng tiết học cần trung bình 90 phút chuẩn bị.
Khi cộng gộp giờ đứng lớp, giờ soạn giảng, giờ chấm bài cùng các nhiệm vụ bắt buộc như xây dựng ma trận đề kiểm tra, cập nhật học liệu số trên hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS) và họp tổ chuyên môn, tổng thời gian lao động thực tế của giáo viên đã vọt lên mức 57,7 đến 58,8 giờ mỗi tuần — vượt xa ngưỡng 40 giờ tiêu chuẩn. Ở bậc tiểu học dạy 2 buổi/ngày.
Kiến nghị khảo sát theo đặc thù từng môn học và cắt bỏ sổ sách hình thức
Nhiều nhà giáo thẳng thắn chia sẻ rằng dù trí tuệ nhân tạo (AI) hiện nay có thể hỗ trợ gợi ý khung bài giảng, công nghệ không thể thay thế người thầy trong việc đọc từng trang viết tay, uốn nắn tư duy và kèm cặp tâm lý cho từng học sinh trong những lớp học có sĩ số lên tới 45-50 em tại các đô thị lớn..
Để chính sách mới đi vào cuộc sống với sự đồng thuận cao, Bộ GD&ĐT cần thực hiện khảo sát định lượng thời gian lao động theo đặc thù từng nhóm môn học (nhóm môn có nhiều bài viết tự luận, thí nghiệm thực hành so với nhóm môn trắc nghiệm) và theo quy mô sĩ số lớp học thực tế. Thay vì tăng tiết dạy cơ học.
